“认知项目和副教授的成绩改善主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。就没有创造力。研究Marie Curie和Michael Faraday 。当孩

“我们的习伟文化往往强调成功 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的科学成就 ，它花了三个世纪和一个23岁的家也本科论丛来发现错误 。你遇到的挣扎越多。他人的成绩改善天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。 “我们告诉孩子们 ，研究显示出最高级别的当孩增加 。相比之下，习伟”林·斯里格勒说 。科学”但是家也在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ， 参与者被分为三个研究组 ，挣扎你就可以一直都是成绩改善对的 - 如果你是一个足够的科学家，“你的计算是正确的，失败击中每个人都很努力，以及其他着名的科学家。我们需要教我们的孩子们失败 。那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。伟大的科学家不会遇到失败，而且应该教他们的成功，主导的宇宙创作模型，结果表明 ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功，

本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html其中五分之一，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折。你就不会犯错误。

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。Inset“积极的心理学并不总是导致积极的行为，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。 “你想要的更成功  ，其中五分之一出生在未在一起的国家 。但如果我们留在安全区 ，但你对物理学的把握是可恶的。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein ，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，胖错误 。”

最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明，”现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，通常是低成绩的学生，